Конспект занятия «Веселая математика с Винни Пухом»
Возрастная группа: 2 младшая.
Цель: создание игровой ситуации, способствующей формированию и развитию элементарных математических представлений, логического мышления.
Задачи:
Образовательные:
Определять количество предметов путем пересчета.
Закреплять умение различать вес предметов: тяжелый, легкий.
Закреплять знания геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.
Закреплять навыки счета в пределах 7 и цвета.
Развивающие:
1. Развивать умение ориентироваться в пространстве (употреблять слова: вверху, внизу).
2. Развивать умение детей определять тактильно материал, из которого изготовлен предмет;
3.Развивать умение видеть характерные признаки геометрических фигур, сопоставляя их между собой, подбирать одинаковые; способность усваивать сенсорный эталон.
4. Развивать навык группирования фигур по цвету и форме.
5. Развивать сенсорное восприятие, внимание и память.
Воспитывающие: воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание помочь, заботливое отношение к окружающим.
Образовательные области: познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие.
Методические приемы: эмоциональный настрой, сюрпризный момент, художественное слово, музыкальное сопровождение, использование обучающего видео, игры на развитие сенсорного восприятия, динамическая пауза, релаксация.
Материалы и оборудование:
техническое оборудование: компьютер, магнитная доска;
демонстрационный материал: корзина большого размера, Вини Пух (игрушка), не надутый воздушный шарик, два воздушных шарика, наполненных гелием, набор геометрических фигур из разных материалов (пластик, дерево, резина, ткань, картон), «чудесный мешочек», длинная лента, три треугольника из зелёного картона большого размера;
раздаточный материал: геометрические плоские цветные фигуры из дерева, тарелки с кружками нарезанных вымытых фруктов и овощей для сенсорной игры (апельсин, лимон, картофель, морковь).
Ход занятия:
Воспитатель вводит детей в группу спокойным шагом. Все вместе приветствуют гостей, становятся в круг.
Воспитатель вместе с детьми:
Собрались мы все вокруг.
Я – твой друг и ты - мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель:
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время суток: вечер, день, утро или ночь? А проснулось ли наше Солнышко? Давайте его поторопим (пальчиковая гимнастика):
Утром Солнышко встает,
Днем по небу катится,
Вечер – к низу упадет,
Ночью вовсе спрячется.
Воспитатель предлагает детям сесть на свои места и ставит перед ребятами накрытую корзину.
Воспитатель:
-Ребята, по дороге в детский сад я нашла большую корзину (обращает внимание детей на корзину на столе).
-Как вы думаете, что в ней? А что или кто в нее может поместиться? Варианты ответов (книги, игрушки, животные, дети).
(Играет музыка или видеофрагмент из мультфильма «Вини Пух»).
Воспитатель снимает с корзины салфетку и от туда вылетают 2 воздушных шарика (наполнены гелием), привязанных к игрушечному медвежонку.
Воспитатель:
- Ребята, кто это? А из какой сказки он к нам пришел? А зачем ему шарики?
- Давайте посчитаем сколько их? А зачем два шарика? (В обе лапки) Сколько всего лап у Мишки? А у вас?
Проследить разницу между животными и людьми (лапы – руки, ноги).
- Ребята, скажите, что легче: Вини Пух или шарики?
Опыт с обычным шариком и с наполненным гелием: Какой шарик поднимается, а какой падает на пол? Познакомить детей с понятием «газ» (гелий, кислород, углекислый газ).
Воспитатель:
- Ребята, а из какого материала изготовлены эти шарики? (из резины) Какие они? (легкие, упругие, круглые).
- Молодцы, вы очень хорошо ответили на мои вопросы. Посмотрите, что нам принес Вини Пух!
Воспитатель достает из корзины «чудесный мешочек».
- Ребята, давайте поиграем с мешочком, узнаем, что в нем спрятано?
Я – чудесный мешочек!
Всем ребятам я дружочек!
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Игра на развитие сенсорного восприятия: дети достают по очереди предметы из мешочка и называют их форму, цвет и материал, из которого они изготовлены.
Воспитатель:
- А теперь немного отдохнем и немного разомнёмся:
1, 2, 3 – покружись и в медведей превратись!
Три медведя шли домой (шаг на месте).
Папа был большой – большой (руки поднять вверх),
Мама чуть поменьше ростом (руки на уровне груди),
А Мишутка – крошка просто (присесть).
Очень маленький он был (присев, покачиваясь по –медвежьи),
С погремушкою ходил (стоя, имитируя игру с погремушкой)
1, 2, 3 – покружись и в ребяток превратись!
Воспитатель:
- Ребята, а какое сейчас время года? А что делают медведи зимой? Значит, Вини Пух не знает, какой праздник скоро к нам придет? Давайте расскажем ему про Новый год! Рассказ детей с помощью воспитателя.
- Давайте сделаем для нашего гостя настоящую елочку!
Составляет с детьми елку на магнитной доске из 3 треугольников.
- Давайте посчитаем вместе уголки у нашей елочки. Какие вы молодцы!
- Теперь нашу елочку нужно украсить красивой, разноцветной гирляндой.
Дети выкладывают на ленте гирлянду из геометрических фигур разного цвета по предложенному образцу, комментируют свои действия, считают количество фигур в гирлянде.
Воспитатель:
- Какая у вас красота получилась! Давайте вместе скажем Вини Пуху до свидания, ведь ему давно пора в свою берлогу. Сладких снов тебе, спи до самой весны.
- Ребята, а вам понравилось наше занятие? И мне очень понравилось. Вы очень старались! Давайте похлопаем себе! У меня для вас есть еще один сюрприз.
Воспитатель делит детей на две команды и каждой дает тарелку с кружками овощей и фруктов. (Взрослым гостям тоже предлагается такая тарелочка).
- Ребята, посмотрите внимательно на тарелочки. Хорошенько понюхайте. Можете потрогать пальчиком. Что на них лежит? Попробуйте угадать!
Дети исследуют «волшебные кружочки», пробуют угадать овощи и фрукты.
Воспитатель им помогает.
- Молодцы! Вы опять хорошо справились с таким необычным заданием. Вот вам награда (тарелочка нарезанных фруктов и овощей).
- Вот и закончилось наше занятие, давайте попрощаемся с нашими гостями!
Конспект занятия в средней группе по художественно-эстетическому развитию «Ковёр из осенних листьев».
Задачи.
Образовательные: Повторить с детьми признаки осени; закрепить знания детей о деревьях, различать листья деревьев, находить правильное соответствие: листок — дерево; учить размещать композицию на всем листе бумаги коллективно; закреплять умение работать с клеем.
Развивающие: Способствовать развитию коммуникативных качеств воображения и творческих способностей детей.
Воспитательные: Воспитывать интерес к родной природе.
Планируемые результаты: Проявляет устойчивый интерес к различным видам деятельности; имеет доброжелательную интонационную выразительность речи; имеет навыки культурного общения со сверстниками; использует усвоенные приёмы аппликации.
Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, музыкальная, продуктивная.
Предварительная работа: Знакомство с деревьями «Клен», «Дуб» и листьями с этих деревьев.
Материал: Интерактивная доска, магнитофон, осенние листья из картона для игры, Осень, разные осенние листья из бумаги раскрашенные детьми, большой лист зеленого цвета для ковра, клей-карандаш, фонограмма «Танец осенних листьев», фонограмма П.И. Чайковский «Времена года» (Осень), салфетки.
Методы и приёмы: Загадывание загадки, беседа, артикуляционная гимнастика «Шуршание листьев, самостоятельная работа, итог.
Ход НОД
Воспитатель: Подойдите все ко мне , пожалуйста, повернитесь лицом к гостям, поздоровайтесь, улыбнитесь. А теперь давайте встанем в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Отгадайте загадку.
Вот художник, так художник
Все леса позолотил
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим,
Кто художник этот? ( осень)
К нам на занятие сегодня пришла осень.
(На экране появляется девушка-осень).
Воспитатель: Назовите признаки осени. Что происходит осенью? (птицы улетают на юг, падают листья, они стали разноцветными. Идет дождь и дует ветер…)
Воспитатель: Ребята, а вам нравится осень.
Дети: Да!
Воспитатель: Почему вам нравится осень?
Дети: Потому что вокруг стало красиво, на дорожках лежат листья, по ним можно ходить и слушать, как они шуршат. Давайте с вами произнесём, как листики шуршат.
Артикуляционная гимнастика «Шуршание листьев».
Воспитатель: Вы знаете ребята, а ведь скоро этой красоты не станет. Наступит зима и всю землю укроет снегом. Как жаль. Так хочется, чтобы такая красота нас радовала дольше. Ребята я знаю, как сохранить такую красоту, надо взять сделать из листьев ковер . Только одной мне, пожалуй, не справиться. Ребята вы поможете мне?
-Ребята, посмотрите, а что это осень на полу разбросала. ( Листья.)
-Дети, а как называется явление природы, когда с деревьев листья падают?
( Листопад.)
Ребята посмотрите как много вокруг разноцветных листочков.
Дыхательная гимнастика «Сдуй листики»
Воспитатель: Представьте, что вы ветер. Но ветер бывает разным: то сильным, то тихим, то совсем слабым. А вот каким ветром вы будете, вам подскажет музыка. (Дети под музыку дуют на листочки.) (1-2 мин.)
Воспитатель: С каких деревьев эти листочки? Выбирайте, какой хотите.
Воспитатель: Аня у тебя с какого дерева упал листок?
Ой, они хотят нам что- то сказать (воспитатель прислушивается). Листочки хотят снами поиграть. А вы?
Дети: Да!
Дидактическая игра «От какого дерева листок».
Цель: учить различать листья деревьев, находить правильное соответствие: листок — дерево.
А теперь потанцуем с листиками
Физминутка «Танец осенних листочков».
Листочки, листочки по ветру летят, (дети бегут по кругу на носочках)
У деток под ножками тихо шуршат.
И, плавно качаясь, ведут хоровод.(останавливаются, качают ручками)
А ветер осенний им песню поет. (кружатся)
То вправо, то влево листочки летят, (качают ручками)
Прощается с нами осенний наш сад.
Листочки, качаясь, ведут хоровод. (внизу качают ручками)
А ветер осенний им песню поет. (кружатся)
Воспитатель: Ребята, а вы не забыли о том, что вы обещали мне помочь украсить осенний ковёр?
Собирайте поскорее осенние листья, будем ими наш ковер украшать.
Дети приносят разные листья, раскладывают их по заготовке ковра, создают композицию, а потом любуются ковром.
- Ребята, вам нравится ковер? (Да).
- А чем их нужно приклеивать? (Клеем.)
- Вот таким? (показывает клей-карандаш). (Да.)
Ребята, давайте вспомним, как нужно работать с клеем.
- Его можно сильно выкручивать? (нет) А почему? (Он сломается).
- А на клей можно сильно давить? (нет) Почему? (будет сильно много клея)
- А чтобы листочки хорошо приклеились их нужно клеем намазывать везде или только в середине? (везде)
Ребята, подойдите к столам, на них уже все приготовлено для нашей работы.
Дети подходят к столам.
- А зачем я постелила красивые клеёночки? ( На них надо намазывать листочки клеем, чтобы стол был чистым.)
Дети приступают к самостоятельной работе. Воспитатель рядом с детьми выполняет туже работу. Во время самостоятельной работы звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года – осень.
- Ну вот, последний листочек наклеен. Что теперь нужно сделать с клеем? (Закрыть его, чтобы он не засох.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый осенний ковёр у нас получился!
Вам он нравится? Почему? (Красивый, радостный, разноцветный и т.д.)
Дети: Потому что мы работали все вместе, дружно и у нас получился красивый ковёр.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы помогли мне осуществить мою мечту. Я думаю и осени очень нравится наша работа.
Давайте прикрепим ковер к стене, чтобы у нас было радостное, хорошее настроение.
Воспитатель : Осень очень рада, что пришла к нам сегодня, она принесла вам подарки.
Конспект НОД по конструированию в средней группе
Тема: «Кошкин дом» (из строительного материала и конструктора «Lego»).
Цель: Развитие умения сооружать постройки по схеме - образцу.
Задачи: Продолжать учить наращивать постройку в высоту, способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем. Продолжать учить внимательно, рассматривать образец, действовать по словесному указанию, упражнять в назывании строительных деталей, в отбирании необходимого материала для постройки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, отзывчивость, поддерживать порядок на рабочем месте.
Методы: Наглядный (рассматривание иллюстрации, образца), словесный (объяснение, художественное слово), практический (постройка дома)
Предварительная работа: Чтение и рассказывание сказки «Кошкин дом» С. Маршака, рассматривание иллюстраций по сказке разных художников, инсценировка и обыгрывание сказки, конструирование по схеме.
Оборудование: Строительные наборы: конструктор «Lego», деревянные кубики; фигурки героев сказки; схемы-картинки построек; ноутбук.
Ход
Организационный момент.
(дети и воспитатель стоят в кругу)
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (приветствие)
В: Я сегодня получила интересное звуковое письмо и не как не могу понять от кого оно. Давайте, разберемся вместе (звучит письмо, пение котят «Тетя, тетя кошка»).
Д: Это поют котята из сказки «Кошкин дом».
В: Давайте вспомним, какой построила Кошка дом? (Кошка построила большой дом с резными ставнями) Сколько жильцов было в доме? (В доме жила одна Кошка, а охранял дом кот Василий).
- Что случилось с домом Кошки? (Дом сгорел)
- Кто помог Кошке в трудную минуту? ( Кошке помогли котята)
Основная часть.
- Ребята, а мы с вами можем помочь Кошке? А чем помочь? (Да. Можем построить дом)
- Из чего можно строить дом? (Можно из бумаги, из кубиков, из конструктора «Lego»)
- Прежде чем строить дом, что необходимо сделать? (Необходимо начертить чертеж, и собрать строительную бригаду).
В: Ребята я предлагаю вам объединиться в бригады. (дети объединяются по 6 чел), у меня как раз есть чертежи, они весят на доске, подойдите и посмотрите какие из этих чертежей вам подойдут. (дети выбирают посовещавшись, так же предлагается строительный материал на выбор).
- Дети строят дома по схемам из конструктора «Lego» и кубиков .
Заключительная часть.
(Дети стоят в кругу на ковре)
В: Ребята вот ваши дома и готовы, можно будет их оживить фигурками героев сказки «Кошкин дом», украсить зеленью: деревьями и цветами. Но прежде давайте осмотрим ваши постройки, ведь как известно готовый объект принимает специальная независимая комиссия. Как вы думаете, кто может быть в составе комиссии и кого можем взять мы?
Д: В комиссии могут быть люди, которые не участвовали в постройке дома. Мы можем пригласить посмотреть наши дома помощника воспитателя.
(Комиссия осматривает дома, «бригады» рассказывают о том как строили с проговариванием деталей постройки)
Комиссия: Все дома очень интересны и качественно сделаны, поэтому все постройки одобрены и могут заселяться жильцами.
В: Значит мы можем поселить не только Кошку с котятами, но и всех героев сказки в новые дома.
А сейчас я предлагаю обыграть наши постройки с героями.
Конспект по развитие речи на тему: «Насекомые» подготовительная группа (6 -7 лет)
Цель: Обобщить и закрепить знания детей по теме «Насекомые».
Задачи:
Образовательные. Учить детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя, план - схему;
Развивающие. Развивать познавательный интерес, память, внимание, словесно – логическое мышление.
Воспитывающие. Воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых, доброжелательное отношение к природе.
Материал к занятию: Пальчиковый бассейн с насекомыми, шапочки с изображением насекомых, сюжетные картинки с изображением насекомых, зеленая ткань и цветы для полянки, план – схема для составления описательного рассказа о насекомых, цветы для полянки, иллюстрация цветка с насекомыми, полянка с бабочками, гуашь, ватные палочки.
Ход НОД.
1.Организационный момент. [Объявление темы занятия. Развитие тактильных ощущений, тонкой моторики.]
Воспитатель приветствует детей, предлагает им встать полукругов около стола. На столе перед стоит «пальчиковый бассейн».
Воспитатель: Опустите руки в «бассейны» и нащупайте там сюрприз, который я для вас приготовила. Доставайте то, что вы нашли. Что это?
1-й ребенок. Это бабочка.
2-й ребенок. Это кузнечик.
3-й ребенок. Это стрекоза.
4-й ребенок. Это божья коровка.
Воспитатель: Кто это такие? Как их назвать одним словом?
Дети. Это насекомые.
Воспитатель: Верно. Ребята, а хотите отправится на полянку к насекомым?
Дети. Да.
Воспитатель: Но для этого нам нужно с вами стать настоящими насекомыми, а в этом нам помогут вот эти волшебные шапочки.
2. Рассматривание предметных картинок с изображениями насекомых. [Составление описательных рассказов по плану, данному воспитателю. Развитие связной речи, четкости дикции, интонационной выразительности.]
Воспитатель приглашает детей на стульчики.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на полянку, кого на ней мы видим? Это насекомые. Я буду читать стихотворение и показывать насекомых, о которых в нем говорится.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Приходили муравьи
И травинку принесли,
А паук на всех смотрел,
Сети плел и песни пел.
О каких насекомых говорится в стихотворении?
Дети. О пчеле, шмеле, мотыльке, жуках, стрекозе, муравьях.
Воспитатель: Еще говорится о пауке. Но вы должны запомнить, что паук — не насекомое, хотя и похож на насекомых. Многие насекомые считаются полезными. Пчелы и шмели опыляют цветы плодовых деревьев, поэтому в наших садах бывает много яблок и груш. Муравьи уничтожают вредных насекомых. А вот большая часть бабочек приносит вред, потому что они откладывают яйца, из которых выводятся гусеницы. Эти гусеницы поедают листья растений и наносят им вред. Но вы должны помнить, что уничтожать насекомых не следует. Не надо ловить бабочек и стрекоз, жуков и муравьев. Насекомые маленькие и беззащитные.
Воспитатель: Давайте назовем еще раз насекомых, которых мы видим.
Дети. Пчела, шмель, мотылек, жук, стрекоза, муравей, бабочка…
Воспитатель: Что вы знаете о насекомых?
Дети. Они бывают полезными и вредными.
Воспитатель: Каких полезных насекомых вы знаете?
Дети. Это пчелы, муравьи, божьи коровки.
Воспитатель: А вредных?
Дети. Это мухи, комары, гусеницы.
Воспитатель: Давайте попробуем составить рассказы о них. Послушайте план рассказа. Сначала вы расскажете, как называется насекомое и как оно выглядит, потом перечислите части тела насекомого. И наконец, расскажете, пользу или вред оно приносит.
1-й ребенок. Это пчела. Она маленькая, полосатая, мохнатая. У нее есть шесть лапок и прозрачные крылышки. Пчела собирает с цветов нектар и делает из него мед.
2-й ребенок. Это бабочка. Она очень красивая, желтая. У нее есть большие крылышки, шесть лапок и длинные усики.
Она откладывает яйца, из которых выводятся гусеницы. Гусеницы наносят вред растениям.
3-й ребенок. Это божья коровка. Она маленькая. У нее красивые красные крылышки с черными точками и маленькая черная головка. Божья коровка — полезное насекомое. Она уничтожает тлю.
4-й ребенок. Это муравей. Он маленький, коричневый. У него шесть лапок, овальное туловище и длинные усики. Он уничтожает вредных насекомых.
Воспитатель: Молодцы! Вы составили отличные рассказы.
3.Физкультурная пауза «Бабочки». [Координация речи с движением.]
Мы шагаем друг за другом
Руки на поясе, делаем шаги на месте
Лесом и зелёным лугом.
Делаем шаги вперёд – назад
Крылья пёстрые мелькают –
Не отрывая рук от пояса машем.
В поле бабочки летают.
локтями – летаем.
Раз, два, три, четыре,
Руки вверх – вниз
Полетели, закружились.
Закружились на месте
4.Игра «Закончи предложение»
Воспитатель: Прилетели на лужок, сели дружно все в кружок.
Сядем на пригорке.
Расскажем чистоговорки.
ЗА - ЗА - ЗА - вот порхает стрекоза.
ЧОК - ЧОК - ЧОК - по листу ползёт жучок.
ВЕЙ - ВЕЙ - ВЕЙ – прибежал к нам муравей.
Увидели насекомые на поляне самую красивый и большой цветок и удивились. Какой был цветок? (большой, красивый, нарядный). Веселились насекомые, летали, порхали, да так устали, что решили отдохнуть на ней. Расселись они, всем места хватило, цветочек-то большой.
(иллюстрация цветка с насекомыми)
- Какие насекомые уселись на цветок?
- Давайте расскажем, кто, где находится?
• Муравей сидит около… (цветка)
• Божья коровка ползёт по… (листу)
• Шмель спрятался под… (листом)
• Жук сидит на… (цветке)
• Бабочка порхает над… (цветком)
• Стрекоза летает около… (цветка)
- Отдыхали насекомые на ромашке, надоело им сидеть, и решили они поиграть в прятки. То один спрячется, то другой. Давайте мы тоже поиграем и попробуем угадать, кто же спрятался?
5. Игра «Кого не стало?» [развитие внимания и памяти]
6.Коллективная работа «Бабочки на полянке»
Воспитатель: А сейчас ребята мы с вами украсим нашу полянку, чтобы вы запомнили наше путешествие.
7. Окончание занятия.
Воспитатель: Ну вот мы с вами и вернулись с нашего путешествия
О ком мы говорили сегодня?
Дети. Мы говорили о насекомых.
Воспитатель: А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?
Дети отвечают.
Воспитатель: Ребята, а кому вы расскажите где вы путешествовали?
Воспитатель: Вы очень хорошо работали. Молодцы! Похлопайте себе.
Конспект ООД в средней группе "Путешествие в мир детских книг"
Цель: формирование у дошкольников интереса к книге, как источнику знаний, умение отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания.
Задачи:
Закреплять представление детей о разных жанрах, художественной литературы, развивать интерес к иллюстрированным изданиям знакомых произведений,
Воспитывать уважение и интерес к книгам, бережное отношение к ним. Развивать внимание, память, умение находить отгадку в строчках сказки, в иллюстрациях, создавать в группе атмосферу психологического комфорта, доставить детям радость от занятия.
Используемый материал: книги разного жанра, игрушки к стихотворениям А. Барто, сундучок с вещами героев сказок К. Чуковского, чудо-дерево.
Ход занятия:
Дети входят в группу, становятся в круг и передают друг другу радостное настроение при помощи ладошки.
В: -Ребята, отгадайте загадку.
-Я все знаю, всех учу
А сама всегда молчу
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга)
В: -Правильно, это книга. Книга наш большой друг. Из книг мы узнаем много интересного, полезного и нового.
Я не хотела вас огорчать, но должна сказать, что в нашей группе случилась беда. Пропали все книги с нашей книжной полочки, а вместо книг лежала записка. Послушайте, что в ней написано: «Сегодня утром я тихонько пробралась к вам в группу и спрятала все ваши книжки. Зачем они вам, и без них можно обойтись. А если все же хотите их вернуть тогда докажите, что вы их любите, умеете с ними обращаться и почему они вам так дороги.» (Старуха Шапокляк)
-Ну как, ребята, будем возвращать свои книги назад? Докажем Шапокляк, что мы очень любим книги, много знаем о них, и они нам очень нужны.
-Отправимся в путешествие по интересному миру книг. Нас ждут остановки в сказочном королевстве, в краю рассказов и в мире стихов. А полетим мы на ковре самолете. (раскатать маленький ковер)
-Вот и наш ковер самолет. Проходим и говорим волшебные слова (Раз, два, три ковер наш лети!)
-Вот мы и прилетели в сказочное королевство.
-Ребята, а чем отличается сказка от рассказа. (Ответ детей- в сказках происходит, то чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами, животные одеваются в одежду)
-А назовите, какие вы знаете волшебные предметы? (Метла, волшебная палочка, шапка невидимка, ковер самолет)
А чему нас учат русские народные сказки. (быть добрыми, послушными, смелыми, помогать старшим)
Посмотрите в стране сказок есть волшебная книга, она нам поможет вернуть наши книги.
Игра «Отгадай сказку»
На сметане мешен, на окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок, покатился… (Колобок)
2. Всех важней она в загадке, хоть и в погребе жила,
Репку вытащить из грядки, деду с бабой помогла (Мышка)
Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом,
Кто же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)
4. Возле леса на опушке, трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя)
-Вот другую игру нам приготовили в сказочной стране «Чьи это слова?» (Назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки)
-Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. (Колобок из сказки «Колобок»)
-Не садись на пенек, не ешь пирожок (Маша из сказки «Маша и медведь»)
-Печка матушка спрячь нас (Сестрица Аленушка из сказки («Гуси лебеди»)
-Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)
-Ребята, посмотрите, а у самых у ворот, чудо дерево растет. Не листочки на нем, не цветочки на нем…
-А что же растет на дереве? (Книги)
-Да ведь это книги с нашей книжной полочки взять их можно только в том случае, если вы найдете ее по обложке. А поможет нам наша волшебная книга. Я буду загадывать загадки, а вы найдете книгу с этой сказкой на нашем дереве.
Игра «Отгадай книгу по обложке»
-Вдруг из подворотни, страшный великан, рыжий и усатый таракан («Тараканище»)
-Надо, надо умываться, по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам, стыд и срам, стыд и срам. («Мойдодыр»)
-Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду и любить, и уважать. («Федорино горе»)
-Приходи к нему лечиться и корова, и волчица и жучок и червячок и медведица. («Айболит»)
-Муха по полю пошла, муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар. («Муха Цокотуха»)
Обратить внимание детей на сундук возле дерева.
-Давайте попробуем отгадать, что в сундуке лежит, а поможет нам наша волшебная книга.
-В сундуке то, что просили прислать зайчатки в сказке «Телефон» (Перчатки)
-В сундуке то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр» (Мочалка)
-В сундуке то, на чем комарики ехали в сказке «Тараканище» (Воздушный шарик)
В сундуке то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-Цокотуха» (Варенье)
Открываю сундучок, достаю вещи героев сказок и нахожу книги Чуковского.
-А вот и наши книги. Ребята, а кто автор этих замечательных книг. (Корней Иванович Чуковский)
- А сейчас проходим на наш ковер самолет и отправляемся в край рассказов. Говорим волшебные слова (раз, два, три в край рассказов ковер лети)
-А пока мы летим, давайте вспомним правила обращения с книгой. (Книгу надо брать только чистыми руками, нельзя рвать, на книгах нельзя рисовать, переворачивать страницы за правый верхний угол, если книга порвалась надо ее подклеить)
-Сейчас я прочитаю небольшой рассказ, а вы должны найти к нему иллюстрацию. Рассказ «Зайчата»
-Ребята, о ком это произведение? Найдите иллюстрацию к этому рассказу.
-Молодцы, правильно
-А сейчас мы полетим на ковре самолете в мир стихов. Говорим волшебные слова (раз, два, три в мир стихов ковер лети)
-А пока мы летим, давайте немного разомнемся.
Физминутка
Сказка даст нам отдохнуть, отдохнем и снова в путь!
Нам советует Мальвина, станет тали я осиной
Если будем наклоняться влево, вправо десять раз.
Чтоб была спина прямая вот Дюймовочки слова,
Чтоб была спина прямая, поднимайтесь на носочки
Словно тянетесь к цветочкам
Раз два, три, четыре, пять!
Красной Шапочке совет, если будешь прыгать бегать,
Проживешь ты много лет, Раз, два, три, четыре пять, повторите-ка опять.
Дала вам сказка отдохнуть,
Отдохнули снова в путь!
-А вот мы и прилетели в мир стихов
-А вот и наша книга, вы узнали ее. А кто автор этой книги? (Агния Барто)
-Ребята, а о чем эти стихи? (Об игрушках)
-Посмотрите нас встречают игрушки из книг Агнии Барто. Давайте о них расскажем стихи. Дети выбирают понравившуюся игрушку и рассказывают стихи об этой игрушки.
-Вот и закончилось наше путешествие, и мы возвращаемся в сад. Все любимые наши книги мы смогли с вами собрать. Не смогла Шапокляк оставить нас без книжек. Вы все молодцы!